DSpace Kolekce:http://hdl.handle.net/11025/338102024-03-28T21:38:28Z2024-03-28T21:38:28ZBildhafte Ausdrucksweise in der Wirtschaftssprache kontrastivHöppnerová, Věrahttp://hdl.handle.net/11025/515902023-02-28T08:27:40Z2022-01-01T00:00:00ZNázev: Bildhafte Ausdrucksweise in der Wirtschaftssprache kontrastiv
Autoři: Höppnerová, Věra
Abstrakt: Im Artikel wird die Verwendung bildhafter Ausdrücke (Metaphern, Phraseologismen, Kollokationen u. a.) in der deutschen und der tschechischen Wirtschaftssprache verglichen. Es werden verschiedene Äquivalenztypen bildhafter Ausdrücke festgestellt und die Gründe für zahlreiche Divergenzen in beiden Sprachen untersucht. Abschließend wird die Rolle der bildhaften Ausdrücke in der Wirtschaftspresse charakterisiert und es werden Schlussfolgerungen für die pädagogische und übersetzerische Praxis gezogen.2022-01-01T00:00:00ZHöppnerová, Věradurch.fake.news.nicht.teilhaben - Analyse von Lernendengesprächen im Rahmen des didaktischen Settings Fake News: Awareness und InoculationSchicker, StephanEhrenmüller, Jürgenhttp://hdl.handle.net/11025/515662023-02-22T08:01:17Z2022-01-01T00:00:00ZNázev: durch.fake.news.nicht.teilhaben - Analyse von Lernendengesprächen im Rahmen des didaktischen Settings Fake News: Awareness und Inoculation
Autoři: Schicker, Stephan; Ehrenmüller, Jürgen
Abstrakt: Der vorliegende Beitrag fokussiert diese Fähigkeit von Lernenden und klärt einleitend (Kapitel 1) den Begriff Fake News und die (gesellschaftliche) Relevanz von didaktischen Settings, die Lernende auf einen kritischen Umgang mit Fake News vorbereiten. In Kapitel 2 wird das didaktische Setting Fake News: Aware- ness und Inoculation gemeinsam mit seiner Verortung im Forschungsfeld vorge- stellt. Nach der Darstellung des Untersuchungsdesigns (Forschungsfragen, Wahl des methodischen Ansatzes, Methodik der Datenerhebung und Datenauswer- tung) in Kapitel 3 werden die Ergebnisse der Datenanalyse von einer Untersu- chungsgruppe (im Kontext von Deutsch als Fremdsprache) präsentiert (Kapi- tel 4), bevor abschließend die Erkenntnisse aus der Analyse mit einem Ausblick auf Station 2 der Didaktisierung zusammengefasst werden.; Tento článek se zaměřuje na schopnosti žáků a představuje pojem Fake News a (společenský) význam didaktického prostředí, které připravuje žáky na kritický přístup k fake news. Po představení výzkumného designu (výzkumné otázky, volba metodologického přístupu, metodika sběru a analýzy dat) v kapitole 3 jsou prezentovány výsledky analýzy dat studijní skupiny (v kontextu němčiny jako cizího jazyka) (kapitola 4).2022-01-01T00:00:00ZSchicker, StephanEhrenmüller, JürgenFictional Science - Erlesende Wege zu einem kritischen Umgang mit Fake NewsEhrenmüller, JürgenSchicker, Stephanhttp://hdl.handle.net/11025/515602023-02-22T07:17:28Z2022-01-01T00:00:00ZNázev: Fictional Science - Erlesende Wege zu einem kritischen Umgang mit Fake News
Autoři: Ehrenmüller, Jürgen; Schicker, Stephan
Abstrakt: Im Zuge dieses praxisnah vorgestellten Unterrichtsmodells begegnen die Lernenden (durchaus humorvollen) Texten, deren Inhalte zwar frei erfunden sind, die sich aber in Beschaffenheit, Aufbau, Inhalt und Sprache als authentisch, elaboriert und wahr ausgeben. Diese Texte sind dabei die Ausgangspunkte des entwickelten und vorgestellten didaktischen Settings, das aus zwei Teilen (»Stationen«) besteht: In Station 1 sollen die Lernenden gegenüber Falschinformationen (Fake News) bzw. (textinternen und textexternen) Mitteln der Manipulation sensibilisiert werden. In Station 2 setzen sie sich mit Sourcing-Operationen auseinander und wenden diese an einem kleinen Textkorpus zu einem umstrittenen Thema an, um sie dann auch zur Erkennung von Intentionen und Perspektiven in Texten, denen sie (vor allem im Internet) begegnen, sowie zur Prüfung von deren Glaubwürdigkeit nutzen zu können. Alle Materialien stehen für den Einsatz im Unterricht online zur Verfügung.2022-01-01T00:00:00ZEhrenmüller, JürgenSchicker, StephanPredictors of the Effectiveness of Different Approaches to Pandemic Distance LearningKohout, JiříBuršíková, DanaFrank, JanLukavský, JindřichMasopust, PavelMotlíková, IvaRohlíková, LucieSlavík, JanStacke, VáclavVejvodová, JanaVoltrová, Michaelahttp://hdl.handle.net/11025/515422023-02-27T11:58:16Z2022-01-01T00:00:00ZNázev: Predictors of the Effectiveness of Different Approaches to Pandemic Distance Learning
Autoři: Kohout, Jiří; Buršíková, Dana; Frank, Jan; Lukavský, Jindřich; Masopust, Pavel; Motlíková, Iva; Rohlíková, Lucie; Slavík, Jan; Stacke, Václav; Vejvodová, Jana; Voltrová, Michaela
Abstrakt: Značná pozornost byla věnována nucenému přechodu na distanční vzdělávání v důsledku pandemie COVID-19. Některé aspekty této problematiky, které jsou pro praxi velmi důležité, jsou však stále nedostatečně prozkoumány. Cílem této studie je popsat vývoj on-line dostupného screeningového nástroje, který by mohl učitelům pomoci identifikovat studenty ohrožené sníženou efektivitou při distančním vzdělávání a také zvolit vhodný způsob výuky pro danou třídu. Byl proveden komplexní výzkum, kterého se zúčastnilo 35 učitelů českého jazyka, německého jazyka, matematiky, fyziky a zeměpisu a více než 1400 jejich studentů ze 70 tříd. V prvním kroku jsme identifikovali, které z více než 100 potenciálně relevantních proměnných mají prediktivní hodnotu pro efektivitu distančního vzdělávání. Následně byla vyvinuta řada multilineárních regresních modelů umožňujících kvantifikovat vliv jednotlivých proměnných na efektivitu a vnímanou užitečnost distančního vzdělávání. Moderační analýza byla použita k modelování toho, jak vhodné jsou synchronní a asynchronní aktivity založené na aktivním učení pro třídy s různými charakteristikami. Na základě výsledků modelů se vyvíjí jednoduchý screeningový nástroj, který učitelům pomůže přizpůsobit jejich přístup a strategii.2022-01-01T00:00:00ZKohout, JiříBuršíková, DanaFrank, JanLukavský, JindřichMasopust, PavelMotlíková, IvaRohlíková, LucieSlavík, JanStacke, VáclavVejvodová, JanaVoltrová, Michaela