| Title: | Srovnání kurikula geografie pro druhý stupeň ZŠ v České republice a ve Velké Británii |
| Other Titles: | Comparison of geography curriculum for second stage of primary school in the Czech republic and in UK |
| Authors: | Kuník, Tomáš |
| Advisor: | Stacke Václav, RNDr. Ph.D. |
| Issue Date: | 2019 |
| Publisher: | Západočeská univerzita v Plzni |
| Document type: | bakalářská práce |
| URI: | http://hdl.handle.net/11025/39236 |
| Keywords: | geografické vzdělávání;kurikulum;české vzdělávání;britské vzdělávání;mezinárodní charta geografického vzdělávání |
| Keywords in different language: | geographical education;curriculum;czech education;british education;international charter on geographical education |
| Abstract: | Téma této bakalářské práce je Srovnání kurikula geografie pro druhý stupeň ZŠ v České republice a ve Velké Británii. Aby mohlo dojít k naplnění vytyčeného cíle, bylo zapotřebí využitím rešerše nejprve vymezit a představit důležité prvky mé práce - zkoumané oblasti; kurikulum, jeho členění a modely; vymezení pojmu geografie včetně jejího vývoje a významu pro lidskou společnost. Obsahovou analýzou kurikulárních dokumentů jednotlivých zkoumaných oblastí byla zjištěna data o národních a geografických kurikulech. Následné využití komparativní metody vedlo k srovnání kurikul a zjištění jejich podobností a odlišností, které jsou na závěr práce představeny. Zjištěné rozdíly, hlavně v geografických kurikulech, nám mohou pomoci nastínit, jak je na geografické vzdělávání nahlíženo v jiných státech. |
| Abstract in different language: | The topic of this bachelor thesis is a Comparison of geography curriculum for second stage of primary school in the Czech republic and in UK In order to achieve the stated goal, it was necessary to first identify and introduce the important elements of my work-the areas examined; Curriculum, its breakdown and models; Defining the concept of geography including its development and relevance to human society. Data on the national and the geographic curricula were detected by the content analysis of the curricular documents of each area examined. The subsequent use of the comparative method led to the comparison of the curriculum and the determination of their similarities and differences, which are presented at the end of the work. The differences identified, mainly in the geographic curricula, can help us outline how geographic education is seen in other countries. |
| Rights: | Plný text práce je přístupný bez omezení. |
| Appears in Collections: | Bakalářské práce / Bachelor´s works (CBG) |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| BP_Tomas_Kunik.pdf | Plný text práce | 1,33 MB | Adobe PDF | View/Open |
| Kunik_posudek_vedouci.pdf | Posudek vedoucího práce | 618,78 kB | Adobe PDF | View/Open |
| Kunik_posudek_oponent.pdf | Posudek oponenta práce | 647,74 kB | Adobe PDF | View/Open |
| Kunik_prubeh obhajoby.pdf | Průběh obhajoby práce | 137,41 kB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/11025/39236Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.